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    國內外核心期刊中學術英語寫作研究概況

    時間:2020-07-28 09:12作者:張慧麗
    本文導讀:這是一篇關于國內外核心期刊中學術英語寫作研究概況的文章,學術英語寫作(English Academic Writing,EAW)作為學術用途英語的重要組成部分,受到國內外廣泛研究領域學者的高度重視。近年來,學術英語寫作教學的相關研究仍然是熱點之一。

      摘    要: 作為學術用途英語中的重要組成部分,學術英語寫作,簡稱EAW,在國內外多個研究領域受到高度重視。因此,本文將梳理2015年以來,國內外核心期刊中學術英語寫作的相關研究。從研究內容著手,歸納綜述當前國內外最新研究概況,了解當下研究熱點及趨勢,以期找出可能存在的研究不足,對未來研究給予一些啟示。

      關鍵詞: 學術英語; 寫作; 研究綜述;

      一、引言

      在新時代背景下,鑒于英語學術寫作規范在國際學術發表圈占主導地位,為了能更好的樹立文化自信,在國際文化交流平臺上能夠準確有效地傳播中國學者的科研思路及成果,對于科研人員或者即將成為科研人員的人而言,明確學術英語寫作的標準及規范便尤為重要。同時,對其展開的多樣性研究也具有較大的現實意義。

      學術英語寫作(English Academic Writing,EAW)作為學術用途英語的重要組成部分,受到國內外廣泛研究領域學者的高度重視。近年來,學術英語寫作教學的相關研究仍然是熱點之一。學者們試圖從豐富的理論基礎上探求更有效的教學。

      除此之外,寫作文本中引用的相關研究也成為一大熱點。不只是從寫作本身出發,提高學術能力也是重要目的。學術話語也成為的研究焦點,其相關研究多圍繞學術批評以及身份建構展開。事實上,國內外研究熱點多有重合,但由于文化底蘊的不同,國外研究者往往會發出一些不一樣的聲音。

      因此,本文將梳理2015年以來,國內外核心期刊中學術英語寫作的相關研究。從研究內容著手,歸納綜述當前國內外最新研究概況,了解當下研究熱點及趨勢,以期找出可能存在的研究不足,對未來研究給予一些引導或啟示。

      二、國內外研究概況

     。ㄒ唬⿲W術英語寫作教學研究

      學術英語寫作課程是英語專業本科及研究生階段的必修課程之一,對于非英語專業而言,在相應階段也會開設學術英語相關課程。隨之而來的關鍵問題即學術英語寫作的教學如何有效的開展?國內學者對此進行了豐富的研究,從不同的理論視角出發,研究了不同教學模式對于學術英語寫作課堂有效性的作用。

      教學活動也是社會活動,是多個因素多個系統相互作用的過程。雷鵬飛&徐錦芬(2018:46)以動態系統理論為視角,探討了在復雜性、準確性和流利性三方面,任務重復對不同水平學習者學術英語寫作的影響。除了尋求多種理論支撐,研究者仍然致力于探求更為有效的教學模式。
     

    國內外核心期刊中學術英語寫作研究概況
     

      在大數據時代,高效利用媒體網絡資源是教學實踐成功的關鍵因素之一。鄭詠滟(2019:50)基于“英語學術論文寫作”SPOC(Small Private Online Course)混合式課程,構建了線上線下深度融合的教學模式,學生通過評價、討論、個性化學習等學習環節有了更豐富的學習體驗。Hang Su&Lei Zhang(2020:1)進行了個案研究,運用當地語法(local grammar)作為一種方法去分析學術寫作中的話語行為,并討論了該方法在教學中的實踐意義。

      以上的研究不僅有豐富的理論支持,而且就研究對象而言,不僅涉及本科生還有大量學術寫作任務的研究生甚至博士生。且研究方法多樣,定性與定量兼具。不僅傳統課堂,體現教育現代化的線上課堂也備受研究者青睞,對未來研究有較大的指導和借鑒意義。

     。ǘ⿲W術英語寫作文本研究

      在國內現有的研究成果中,考察學術英語寫作的文本和語篇特征的研究占比較大。微觀上,此類研究多聚焦于學術英語的摘要、引言、綜述及致謝等部分,研究其詞塊或語類結構以及對其結合思辨能力的評估。

      除此之外,出于語言本身研究學術寫作中的語義概括性以及文本引用特征也是當前的研究熱點;宏觀上,也有學者著眼于作者在學術語篇中的身份構建特征研究。

      王立非&劉霞(2017:45)以核心期刊學術論文摘要為語料,對英文摘要語步結構標注后,利用語料庫和自然語言處理方法,通過語步結構訓練學習分類器,獲得摘要語步結構自動識別模型。Ahmad Ansarifar,Hesamoddin Shahriari&Reza Pishghadam(2018:58)根據短語修飾特征比較MA級L1波斯作家,博士學位L1波斯作家和應用語言學領域的已發表作家的摘要。濮實(2018:50)提出了對英文碩士論文文獻綜述部分的思辨能力進行評估的五個評估指標,啟示了研究者對于學術論文的其他部分的評估框架的構建。

      不同于抄襲,文本借用或引用是一個語言學習概念,文獻引用借鑒是學術寫作的基本技能之一(孫厭舒&王俊菊2015:36)。如何正確引用文獻支持自己的學術觀點?許多學者對此進行了豐富的相關研究。孫厭舒&王俊菊(2015:41)探討了中國英語學習者在學術寫作中的文本借用。

      與之不同的是,張立茵(2015:22)著眼于研究者而非學習者,統計分析了2003年至2013年國內外主要學術電子數據庫中收錄的有關中國EFL/ESL學習者英語學術寫作中文獻引用問題的研究。Wette(2017:60)研究了藝術和社會科學本科三年級的六位L2作家,將他們的引文和原文與其他無經驗作家的引用實踐以及已發表學者的著作進行了比較。

      此外,二語學術寫作中的語義概括性特征也受到研究者的關注。周惠&劉永兵(2019:32)在研究中發現本科生、碩士生、博士生階段的語義概括性使用呈現遞減發展趨勢。

      學術寫作是一個進行說服的過程,論文作者要竭盡所能地勸說讀者接受并相信自己的研究,這也是作者進行身份建構的一個過程(Hyland 2011:65;陳新仁2017:34)。王月麗&徐宏亮(2019:35)以中介語對比分析法,歷時研究了中國英語學習者第一人稱的使用變化。在學術寫作中,語用身份的研究也受到關注。鐘家寶(2018:62)進行了新時代研究生學術英語語用身份研究,給研究生教育提供了一個面向新時代和思考學術英語教學的新視角。鞠玉梅(2016:926)研究發現英語學者最為注重構建自信的、有所屬感的學術身份,而中國學者更趨向于構建客觀的、疏離的學術身份形象。

      除了本族語的不同,特殊職業或專業也會體現不同的身份構建特征。例如法律,蔣婷&楊霞(2018:8)基于評價理論的介入子系統,對比分析了英漢法律論文中的作者身份構建的方式。

      整體上看,對于學術英語寫作的文本研究是當前研究的主要趨勢。不僅要研究寫什么和如何寫,還要探討寫得如何。大量的文本特征為將來的研究提供了更多的可能性。

     。ㄈ⿲W術批評話語

      學術批評是學術研究與學術寫作的本質特征之一,是學術創新的必由之路。國內相關研究近幾年來較為豐富,國外卻有不同。作為學術寫作中最常見的評價方式之一,學術批評多出現在文獻綜述和研究背景部分(陳新仁2017:35)。

      陳新仁(2017:35)基于國際核心期刊論文語料,在借鑒評價理論和語用學相關理論的基礎上,提取了論文作者學術批評涉及的元素,建構了論文寫作中學術批評的分析框架,對之后的研究有很大的參考價值。

      在此框架基礎上,李夢欣(2018:33)探析了理論探討型和實證研究型論文中學術批評話語特征的異同。該研究不僅在學術批評上為后人研究提供了指導,而且對于研究對象即兩類論文的區分也給未來的研究一定的啟示。

      此外,國外學術寫作研究中也出現了一些新穎的聲音。隨著對性別公平語言的需求的增加,在學術寫作中要考慮的重要問題是所謂的世俗代詞的使用,即未指定性別的單數人稱代詞。

      然而,很少有研究集中在英語二語學術作者如何使用這些代詞上。Stormbom(2019:71)考察了1970年代以來二語學術代詞中此類代詞的用法,并分析了自2010年以來的當前用法。

      三、思考與啟示

      縱觀國內外對于學術論文寫作的研究現狀可以看出,就研究內容方面,國內外學者大多從教學、文本以及學術批評身份構建等進行研究,覆蓋面較廣。其中大到整體的身份構建,小到論文部分中的詞塊結構,點面結合。就研究對象而言,涉及本、碩、博等不同階段以及不同類專業,較為全面,給研究提供更大的空間。就研究方法而言,不只局限于傳統的定性、定量、混合及個案,也運用了現代化的語料庫等方法,更大程度上支持了相關研究的創新。

      與此同時,也給了未來研究一些啟示。理論創新固然重要,但是也離不開研究內容的創新以及研究方法的現代化。研究者應該在學術誠信的基礎上勇于尋找更多的切入點,敢于對現有標準提出質疑。

      例如到底學術標準應該是怎樣的?是不是能夠表達科學的研究發現,發出自己的聲音即可,還是應該更注重英語語言的規范?

      不可否認的是,本文存在一大不足,對于國外文獻的梳理歸納并不充分,有待進一步完整性的提高;但是,本文所參考文獻有足夠的時效性。

      參考文獻

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